La propuesta se fundamenta en dos postulados del constructivismo, uno  que reconoce al niño como un asignador de significados, es decir, que reinterpretan la información y la aproximan a sus propios saberes, dos, el logro de organización del pensamiento en un nivel más elevado, no solo por asociación sino por el desarrollo de habilidades que le permite una mejor estructuración de los sistemas conceptuales.

En el nivel preescolar la Maleta Matemática, se convierte en una herramienta que busca formar la lógica del pensamiento, donde el juego se constituye: en un instrumento didáctico para el aprendizaje, el conocimiento; y mediador entre el sujeto, el medio y los saberes de la escuela.